AQUI SE APRENDE FILOSOFÍA

Este es un blog de filosofía pensado y creado sobre todo como elemento de comunicación entre profesora y alumnos-as y como apoyo a mis clases. Espero que me acompañéis en esta andadura filosófica y que os resulte útil. CARPE DIEM

miércoles, 7 de febrero de 2018

Actividades sobre el documental :"Él me llamó Malala"



Buenas tardes.Aquí tenéis las actividades sobre la película-documental:"Él me llamó Malala".

  1. 1. El discurso de Malala que hizo ponerse en pie a todos los representantes de la ONU. Su mensaje fue muy claro: “Un niño, un profesor, un lápiz y un libro pueden cambiar el mundo”.Busca este discurso en el YouTube y comenta qué te parece(mínimo 20 líneas).
  2. 2. I have the rightCómic que ilustra la historia de Malala. Su labor frente al blog, el ataque y su recuperación.Traduce las viñetas al leerlo y este texto de la biografía final y coméntalo:
  3. On the 9th October 2012, on her way home from school, Malala was shot in the head and neck by a masked gunman (two other children, Kainat Riaz and Shazia Ramzan, were also injured). The Taliban claimed responsibility for the attack, saying that Malala was “the symbol of the infidels and obscenity”. Straight after the incident Malala was taken to Peshawar Military hospital for an initial operation where part of her skull was removed to allow room for the swelling of her brain and was later flown to the United Kingdom for further treatment. She would receive two further surgeries to insert a titanium plate in her skull and attach a cochlear device in her left ear to restore her hearing. Malala was released from hospital this month and is currently staying in her temporary home with her family in Birmingham and is expected to make a full recovery.
  4. 3. “My Daughter, Malala.” Busca la charla  de Ziauddin Yousafzai, profesor y padre de Malala, acerca de su hija y su lucha y comenta todo lo que te ha gustado o te ha llamado la atención.
  5. 4.Busca la entrevista que le hizo Rosa Montero en el periódico el País a Malala,que se llama:"Hay que morir alguna vez en la vida"Destaca aquellas frases que te llamen la atención y coméntalas.
  6. 5.-Explica qué es el movimiento talibán.

martes, 31 de octubre de 2017

Trabajo sobre Ágora-Película

 Buenas tardes a los primeros de Bachiller. Para realizar el trabajo de la película Ágora , de la filósofa Hipatia, os dejo estas instrucciones para realizar la parte I y III. El cuestionario irá en una entrada aparte. El trabajo deberá entregarse con un máximo de diez folios,el día 28 de noviembre.

Parte I. Investigación.Para desarrollar esta parte deberéis escoger entre una de las líneas temáticas  de más abajo.
Parte II.Debereis leer el artículo de Miguel Lorente publicado en el periódico el mundo.http://www.elmundo.es/opinion/tribuna-libre/2009/11/21247138.html y contestar a las siguientes preguntas:
1.¿Cuales fueron según el autor,las causas del asesinato de Hipatia?
2.¿Esas mismas causas siguen justificando en nuestros tiempos la violencia contra las mujeres?
3.Busca ejemplos de mujeres que se aparten del rol establecido y reciban por eso críticas.
4.Reflexiona sobre los datos que aporta un estudio realizado por el Ministerio de igualdad del pensamiento en la sociedad actual sobre la violencia de género.¿Cual es tu opinión?
5.El Minsterio de igualdad ha desaparecido como tal,¿qué piensas que va a suponer de cara a la lucha por la igualdad?
Parte III.Sobre la vida de Hipatia.En un folio escribe sobre los que más te llame la atención de la vida de la filósofa Hipatia.
.....
Datos para la investigación.
Esta película de Amenábar no sólo nos proporciona una experiencia emocionante de buen cine, sino que también nos sirve de intrumento para introducirnos en una época (el Helenismo) privilegiada para el desarrollo científico, y su posterior decadencia, síntoma a la par de la propia destrucción del mundo antiguo. Como muchos sabéis, en Alejandría se construyó la biblioteca más grande del mundo, con un patrimonio que contenía los mejores libros científicos, literarios y artísticos escritos hasta esa fecha. Además, Alejandría consiguió, bajo el mecenazgo de los Ptolomeos, reunir a los mejores científicos, escritores y artistas.

Este viaje histórico a
la Alejandría del S. IV lo hacemos de la mano de un personaje real, Hipatia, la primera mujer matemática de la Historia. Era hija del también filósofo y matemático Teón, y pasó a la historia como un icono ilustrado de la defensa de las ideas científicas frente a los extremismos religiosos.

Por lo tanto, a través de esta película podemos reflexionar acerca de:

- el conflicto nunca apagado entre ciencia y religión;
- una época de desarrollo científico irrepetible, especialmente en lo referente a astronomía;
- el final del Helenismo y del Imperio Romano, y el posterior auge del cristianismo;
- la aportación de las mujeres a la historia de la ciencia.

Esto hace que "Ágora" sea una película muy interesante para abordar en el aula de secundaria temas de áreas como:

- Filosofía (Helenismo, platonismo, neoplatonismo,
revolución científica, conflicto entre ciencia y religión, razón y fe).
- Historia (Helenismo, decadencia del mundo antiguo, auge del Cristianismo, final del Imperio Romano).
- Matemáticas (figuras cónicas, astronomía básica, las primeras mujeres matemáticas).
- Física (geocentrismo vs. heliocentrismo, Ptolomeo vs. Copérnico, revolución científica).
- Lengua y Literatura (adaptaciones literarias llevadas al cine, la quema de libros a lo largo de la historia, historia del libro, origen de las bibliotecas).
- Ética (
educación intercultural, conflicto entre ciencia y religión, integrismos religiosos).- Cultura Audiovisual (cine histórico, cine español, recursos denotativos y connotativos de la película).
- Educación para la Ciudadanía (educación intercultural, respeto de las diferencias, diálogo, laicismo, integrismos religiosos, separación Iglesia-Estado).
- Religión (
conflicto entre ciencia y religión, historia de la Iglesia, laicismo, integrismos religiosos).


La biblioteca de Alejandría


Centro cultural del mundo helenístico, la biblioteca de Alejandría reunía hasta su destrucción la mayor colección de obras del mundo antiguo. Bajo la protección de los Ptolomeos, la biblioteca concentró a la mayoría de los sabios del Helenismo. Mercaderes venidos de todos los lugares comerciaban desde su puerto, y todas las religiones tenían cabida bajo sus muros.


Parece mentira, pero las mujeres han estado relegadas a lo largo de la Historia del mundo científico y de la vida pública. Por eso es tan importante recordar las excepciones, aquellas pioneras que a través de los obstáculos no dejaron de mostrar al mundo su curiosidad y amor por el conocimiento.


Ágora: ciencia y ficción


El cine toma de la realidad presente o pasada sólo aquellos elementos que le interesan al director para enriquecer el guión y la riqueza de sus imágenes. En las películas históricas siempre se mezcla la verdad histórica con la imaginación y los recursos expresivos y narrativos del cine.

Además de esto, la película de Amenábar ha generado numerosas suspicacias entre los creyentes cristianos por la visión negativa que se da de ellos.


Opiniones


Aquí os dejo algunas de las opiniones de director y críticos.

jueves, 27 de octubre de 2016

Últimas dos páginas del tema 1.1ºA bach

Os dejo aquí el punto último del tema.La felicidad como autosuficiencia.Cínicos,estoicos y epicúreos.
páginas1
Página 2

domingo, 9 de octubre de 2016

1º Bachiller.El Banquete de Platón.Ejercicio para final de esta semana.

Os dejo aquí El Banquete de Platón para que por grupos me contéis vuestras conclusiones de cada uno de los discursos que ahí aparecen .Esta actividad la haremos el viernes.
Aquí os dejo el libro

martes, 4 de octubre de 2016

Día 4 de octubre.1º Bachiller.Sócrates versus sofistas.¿Hay valores universales?

Hoy planteábamos un tema en clase..¿existen valores
morales universales o todo es revisable y discutible ?Esta era la discusión que planteaban los sofistas relativistas, expertos maestros del manejo de la palabra..frente a la postura de Sócrates y Platón que estaban convencidos de que la verdad existe  y hay q buscarla a través del conocimiento .
Busca en el diccionario la palabra sofista.
Busca información sobre ellos aquí.
Si no existen leyes por naturaleza y todo es acuerdo o convención .¿.y si sucede que democráticamente se elige un gobierno cuyas leyes son injustas.?¿Podrías poner un ejemplo? ¿Conoces está 🎥 película?¿Qué relación tiene con todo lo anterior?

lunes, 3 de octubre de 2016

Filosofía 1º Bachiller.

¡Más educación, menos cárceles! Esta podría ser la frase que resumiera el intelectualismo moral de Sócrates. El filósofo estaba convencido de que los que actúan mal lo hacen porque desconocen lo que es bueno para ellos y para los demás; es decir, la ignorancia es la causa de que se obre de forma malévola e incorrecta, nunca la maldad. Y frente a la ignorancia, la educación, el conocimiento. De ahí la importancia de conocer aquellos valores morales que son beneficiosos tanto para el individuo como para el correcto funcionamiento de las sociedades. El conocimiento tiene, pues, también un interés moral. Esta es la gran lección socrática, todavía no aprendida.

Sócrates nos dejó un método para alcanzar el conocimiento de esos valores, la dialéctica, método que constaba de dos momentos. El primero y principal era la “ironía”, que consistía en asumir la máxima “sólo sé que no se nada”. En efecto, no puede haber sabiduría alguna sin la conciencia de la propia ignorancia. Quien se cree sabio no tiene el más mínimo interés por conocer y se siente, obviamente, muy a gusto en su necedad. Pero para comprobar que se sabe algo lo mejor es intentar definirlo. Si no se alcanza una respuesta satisfactoria es que realmente no se sabe. Y eso hacía Sócrates: hundir su aguijón en la nuca de los ignorantes y poner en evidencia su pretendida sabiduría. 

El segundo momento era la “mayéutica” o dar a luz a la verdad. Una vez reconocida la ignorancia hay que intentar llegar a un conocimiento de la verdad en cuestión. A veces es difícil, por no decir imposible, llegar a una correcta definición de los verdaderos valores a realizar, por ejemplo, la justicia,el bien o la
virtud.. Pero Sócrates entiende que sólo se puede actuar de manera justa si previamente se conoce qué es la justicia. Y esto requiere de un riguroso análisis interior. Este es el sentido de la otra gran máxima socrática: “conócete a ti mismo”. La verdad no está en los libros ni la poseen los “sabios”: la verdad está dentro de cada uno y nos pertenece a todos. Esta verdad saldrá a través del diálogo .Una vez “paridos” estos valores morales, que siempre resuenan en nuestro interior, es imposible obrar mal. Sólo ellos nos pueden conducir a la felicidad.

Os dejo unas escenas de la película Socrate, dirigida por Roberto Rossellini en 1970 para la RAI. El intelectualismo moral y el método dialéctico de Sócrates también quedan muy bien reflejados en los diálogos de los personajes, basados en textos de Platón. La película es, por tanto, una muy buena aproximación al pensamiento de este “molesto” filósofo. La tenéis entera en YouTube.
En clase veremos el juicio contra él ,su defensa y su condena a muerte.

2ºBach.Apuntes de los presocráticos-Sócrates y sofistas.

Aquí os dejo los apuntes  del tema 1.El examen será tipo test el día 14.
Me gustaría que para mañana reflexionáramos acerca de si las leyes son por naturaleza(physis) o por convención (nómos).Escribid una pequeña reflexión acerca de lo que hemos hablado hoy.
La película de la que os hablé se llama 'Vencedores o vencidos'.Los juicios de Nüremberg.
Hasta mañana.